为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，扎实开展“您点题，我服务”活动，推进主题教育走深走实，更好地实现教研工作重心下移，准确把握学校教学工作动态，增强教研工作的针对性和实效性。2023年11月10日，仙游县初中生物中心组教学研讨暨送教送培下乡活动在第二华侨中学举行，仙游县初中第二教研片相关学校的生物教师积极参加本期活动。
金石中学黄锋老师执教《光合作用和呼吸作用》复习课。以北方怎么在冬天种植蔬菜水果为情境，设计了基础知识的回顾-构建光合作用和呼吸作用的关系-探究光合作用和呼吸作用与农业生产的关系-探讨提高农业产量的措施这四部分内容，紧扣光合作用和呼吸作用的概念内涵，突出对数学模型的解读，从知识层面提升到能力层面。
私立一中许琳琳老师执教《光合作用和呼吸作用》复习课，设计了帮助农民伯伯解决农业生产的三个问题这样的大情境贯穿整节课，生动有趣。根据课前导学案的批改结果，重点回顾相关知识，根据情境的进展进行知识的迁移应用，达到复习的高效性，最后呈现现代农业技术的介绍，反思在技术支撑的农业发展中，我们需要做什么？可以做什么？开展态度责任的探讨，引发学生思考生物学与生产实际的关系。
课堂展示结束后，洪老师主持评课活动，两位老师分别对自己的教学思路进行阐述，反思在教学中存在的不足和思考。洪老师提出复习课的功能是什么？课堂中需要通过什么方式发现问题，解决问题。基于此第二片区的各校生物教师展开了热烈的讨论，最后洪老师做了活动总结，复习课要通过课前提问、课前小测等方式发现学生的知识缺漏，基于此开展知识体系构建活动中有侧重内容的分析。在知识迁移应用能力上，需要搭建可迁移的平台，如情境问题、结构图、生物学事例等强化学生运用生物学知识解释、解决相关问题的能力。