为更好提升新课程新课标实施水平，落实立德树人根本任务，实现跨区教学教研交流。伴着三月暖阳，莆田市挂校帮扶、送教下乡暨主题教研活动于2024年3月20日下午在仙游一中举行。来自仙游县各学校高二英语备课组长、仙游一中全体高中英语教师共同参加了研讨活动，活动由仙游县教师进修学校教研员陈慧娟老师主持。
示范课堂展风采。在观摩课环节中，来自莆田一中的薛慧贞老师和来自莆田五中的任建荣老师同课异构《选择性必修三Unit 2 Reading and Thinking》。两位老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，各展才华，呈现出一次次各具特色、精彩纷呈的教学活动。
薛老师通过整体阅读文本理解每段的主要思想、梳理语篇宏观结构，掌握problem-solving类说明文的结构、明确文本主要内容；提炼习惯的关键特征，包括重复性、选择性、自发性和不易改变性，正确建构习惯的概念；通过同伴互助，阐述习惯运转原理，运用“习惯周期”分析坏习惯，思考其对改变坏习惯的作用。运用思维导图（Why—What—How—Summary）梳理文本脉络，使得思维可视化、结构化。最后鼓励学生对文本内涵进行迁移创新，开发利用“习惯循环”来改变自己与组员的坏习惯，真正将语篇的育人价值落到实处。
任老师通过播放视频直观导入本节课话题，再以问题链的形式贯穿整堂课，找出每段的主要想法和文本的结构、鉴赏说明文的特点并做出推断。在思的环节中，循循善诱地引导学生运用本节课所学内容思考自己生活中存在的一些不良的习惯循环(Cue-Routine-Reward)值得一提的是任老师引导同学们对 transition words (linking words) 的关注与运用说明。“文本的目标读者是谁？”“一个人需要哪些品质才能改掉他们的坏习惯？”等问题激活孩子们的高阶推理判断思维。在课堂尾声，通过鉴赏修辞手法在文本最后一段中的使用进行了超越文本的语言鉴赏类活动。最后鼓励学生应用创造性思维，充分利用“习惯循环”来改善个人的不良习惯，真正将文本的内涵迁移实际。
专题研讨促提升。来自仙游县教师进修校教研员陈慧娟老师给大家带来了专题讲座《大观念下的中学英语读思达阅读教学策略》。
陈老师分别从问题的提出、读思达教学法的内涵与意义、读思达教学在课堂中的落地和读思达教学实践中的思考这四个方面深入浅出地阐述了读思达阅读教学策略产生的背景、内涵与意义、和在课堂中落地的具体举措和实践中带来的思考，陈老师结合课堂实例，使抽象的理论形象和具体化，让与会教师不仅从理论上系统地了解了读思达阅读教学策略，而且启发了与会人员结合自己阅读教学中存在的不足进行反思和总结。
最后，各校教师进行了精彩的点评、交流和研讨，听课教师纷纷表示本次研讨活动让人受益匪浅。教师们充分肯定了授课教师的优点，同时也提出了宝贵的建议，共同探讨了高中英语阅读教学的发展方向。
