——仙游县举行高中地理大单元教学研讨活动
四月的仙游，绿草如茵，夏意渐浓。为推进中学地理学科新课标新课程的落地实施，提升高中学生地理学科核心素养，激励教师不断改进教学方法，助力高效课堂的实施，2023年4月20日上午，仙游县教师进修学校在榜头中学举行“基于地理核心素养培育的大单元教学研究”为主题的教学研讨活动。参与本次活动的有来自仙游县高中地理中心组成员、仙游县各学校高二年段地理教师代表。
本次教研活动分为三个环节：1.观摩课《生态保护与国家安全》（《选择性必修3》第三章第三节）；2.专题讲座《产业活动区位选择—基于地理大概念的单元教学设计》；3.各校教师交流研讨。
首先，仙游县地理中心组成员、来自仙游一中的张恒老师举行了观摩课《生态保护与国家安全》，本节课通过对整本书提炼的大概念导入，采用问题式教学，围绕“武夷山地区生态退化及修复”主题设置一组问题链，利用问题整合相关内容。课堂上通过学生自主探究，指导学生运用地理原理解决问题，培养学生地理综合思维、区域认知、地理实践力及人地协调观的学科素养。
观摩课之后，第一届高中地理单元说课比赛一等奖获得者，来自仙游第一中学的傅仁杰老师，为我们开展了一场精彩的讲座。他以产业活动区位选择为例，展示如何提取地理大概念并实施教学实践。傅老师向大家分享了什么是大概念，大概念的提取方式，大概念在教学中如何实施，包含了学情分析，单元目标，教学评价设计，创设学习情境，教学设计反思等五方面内容。最后，他以产业活动区位选择为例，详细介绍了如何进行教学实践操作。并强调，教学设计需以生为本，大概念单元教学在高三一轮和二轮复习中会更适用，并指出大概念的提取受知识水平的限制，需要不断提升自我。
在评课与研讨环节:张老师介绍了本节课的设计意图，针对新教材的处理，谈如何通过主题情境问题式教学组织课堂活动，以达到课程标准的要求，并将学科素养落到实处。同时，他也反思了教学中存在的一些问题，如视频播放时间有点长，对基础概念有些忽视，导致学生自主讨论氛围不够浓厚，回答问题不够积极，在今后的教学中应对基础概念的时间给予一定的预设。
老师们对于本次活动感触良多，各抒己见。他们肯定了张老师以大尺度全国生态环境保护作为背景，通过小尺度“武夷山地区生态退化及修复”案例引导学生推理思考，正确认识林区开发并重视生态环境的保护的教学设计思路；对于张老师和傅老师的教学研究水平给予高度评价，表示将通过不断学习，提高自身的教学水平和能力，发挥先进带头作用。老师们也针对张老师的观摩课提出一些中肯的建议，并就如何结合学情有效设计本节课提出各自的看法。
最后，仙游县进修学校教研员杨丽萍老师进行总结：大单元教学是实现新课标、新教材、新高考得以落实的重要教学手段之一，是高中地理教学改革的趋势，虽然过程曲折且艰辛，但是收获也是巨大的。建议各位老师引导学生对知识进行整合，建立系统的思维体系，重点培养学生解决问题的能力，并向大家推荐了大单元教学的相关理论专著，要求老师们要积极学习，通过理论引导实践，实现课堂教学的有效性。
伟大教育家孔子曾说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，对于教师而言，“教而不研则浅，研而不教则空”。此次教研活动，明确了我县地理学科教学的方向，即围绕地理学科核心素养，丰富地理学科教学手段，提高课堂教学质量。此次教研会对各校选择性必修三的教学及下一阶段的高中地理备考具有积极的指导、启发意义。
撰 稿｜张 恒
审核｜杨丽萍