——仙游县心理健康教育学科教研暨课题研讨活动顺利举行
为提高仙游县心理教师的专业素养，推动县域内心理健康教育进一步均衡发展，2023年4月12日，福建省教育科学规划2022年基础教育高质量发展重点课题“推进全省中小学心理健康教育课程一体化建设的理论与实践研究”研讨活动在私立一中顺利举行。福建师范大学心理学院教授、博士生导师、福建省心理学会学校心理健康教育专委会主任林荣茂教授及其研究生团队出席本次研讨活动。
仙游县私立第一中学展示了以“归因”为主题的一体化心理健康观摩课。赖店中心小学的郑煌莉老师为五年级学生讲授《谈谈学习的成与败》、仙游县第二实验小学林慧莹老师为五年级学生讲授《面对成绩要反思》、仙游县私立一中许燕萍老师为八年级学生讲授《巧解失败促成长》、仙游县第一中学赵萍华老师为高一学生讲授《积极归因动力足》，通过针对性的策略引导了不同年级的学生“归因”。
观课结束后，林荣茂教授和仙游县专兼职心理健康教师围绕“如何在小初高三个学段中落实‘韦纳归因理论’的课程一体化”开展教学研讨活动。在仙游县教师进修学校心理健康教研员陈兰清老师的主持下，参与教研的老师以小组为单位进行评课，围绕小初高三个学段中如何落实“韦纳归因理论”这一问题，探讨该理论在四节观摩课中的呈现与落实。
通过本次活动，教师们对“韦纳归因理论”在课堂中的落实有了更深刻的认识：小学在设计落实“韦纳归因理论”时应侧重提高学生学习行动力层面，让学生从外部学习转化为内部学习，培养学生自主学习意识；初中则更应当侧重情感层面的挖掘，挖掘积极归因给我们带来的自我效能感；高中可以侧重认知层面，挖掘学生以往的归因模式，并教会学生监控与调节自身的归因模式，以促进自身发展。
最后，林荣茂教授做总结性发言，他强调了一体化课程的意义所在，提出心理健康教师应根据不同学段的学情，合理把握教学深度、开展课程。并且，他提议老师可以通过“翻转课堂”进行试错。心理课不仅可以纵向一体化，也可以横向一体化，一线教师要不断探索将心理咨询技术等运用于课堂之中。
此次活动的开展明确了心理健康教育学科课程一体化建设的方向和行动路径，进一步激励教师不断改进教学方法，为更好落实立德树人的根本任务奠定基础。