标准化进修学校创建
胡副市长调研仙游县教育工作交流会发言提纲
作者:本站编辑 来源:本站原创 点击数: 发布时间:2019-04-18 11:26:47

 

一、学校基本概况

仙游县教师进修学校创建于1952年,在县委县政府的大力支持下,学校于2014年兴建新校区,占地面积6716平方米,总建筑面积8000平方米,总投资2500多万元,2016年竣工使用。内设大、中、小型多功能会议厅、直录播室、多媒体网络教室、电脑网络教室、图书室、电子阅览室、学员宿舍、教工活动之家等。

学校总编制68人,现有教职员工51人,其中:高级教师19人(占编制数28%、实有数37%)、中级教师21人(占编制数31%,实有数41%);具有研究生学历3人,本科学历42人(本科以上占88%);专科6人,特级教师1人,国家级骨干教师1人,省级学科带头人4人(含培养人选),市领衔名师2位,省、市名师工作室成员8位,市级学科带头人3人,市级骨干教师12人,县级学科带头人、骨干教师18人。

作为县教育行政主管部门领导教育教学工作的参谋部,我校坚持“以研训强师,用质量强教”的办学思想,围绕“两年标准化,三年示范校”的总体目标要求,按照“小实体、多功能、大服务”的原则不断加强建设,着力建设一个集研、训、导于一体的县级教育科研中心与新型的现代师资培训机构,为全县教师搭建专业成长平台,努力打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍。

主要职能:教学研究、指导、服务、引领与学科教学业务管理。

主要工作:教科研与教学改革、教师培训与名优教师培养、教学质量检测与评价分析、教学视导推进与课堂教学优化。

二、县教师进修学校标准化建设推进情况

根据《福建省教育厅关于开展县级教师进修学校标准化建设与评估工作的意见》(闽教师〔2017〕77号)和《莆田市人民政府办公室关于进一步加强教师进修院校建设的实施意见(征求意见稿)》的通知要求,我校提出“以评促建,以评促改,以评促发展”的创建工作思路,于2018年启动创建县级教师进修学校标准化建设工作。

(一)主要做法与成效

一是学标准、细分工、明职责。认真组织学习评估标准,对标解读,强化领导,科学分工,成立了以校长为组长的学校标准化创建工作领导小组,各分管领导挂钩各相关责任部门,熟悉评估标准、明确评估要求和各自职责。

二是找差距、寻对策、补短板。对照评估标准,逐条逐项查差距、寻对策、补短板,着力推进整改工作。我校共查找出存在的主要问题9项:1.独立校舍与占地面积不足;2.教研员总量缺编,年龄老化;3.缺乏领军人物,名优教师;4.高级职数不足50%;5.经费渠道不畅,只有培训经费,且支出途径单一,教研经费为0,办公经费不足,不足以支付教研员的旅差和日常研训工作开展所需的后勤服务支出;6.学校办公设施设备简陋、老化,现代网络智能化项目建设不足;7.教研员、培训师专业水平有限,高学历比例较少;8.兼职教师(教研员)待遇落实不到位;9.迎评工作经验不足。

其中第1-8项,在市领导的高度重视下的,通过深入基层调研、征求各方意见,日前,市教育局、市委编办、市财政局、人市社局联合发文《莆田市教育局、中共莆田市委编办、莆田市财政局、莆田市人社局关于进一步加强教师进修院校建设的通知》(莆教〔2019〕20号)予以了明确的规定,提出了保障基本校舍规模、配齐配强学科教研员、适当提高中、高级岗位结构比例加大经费投入、完善设施设备配备配置、加强专职教研员培训培养、加强兼职教研员队伍建设等一系列针对性强、可操作的政策、规定、措施。在政策层面上解决了补短板有规可依的问题。

县委县政府高度重视教师进修学校标准化创建工作,列入2019年每月重点督查事项之一,督促推进。目前,在县委县政府和县教育局的大力支持下,正筹备附属小学(蜚山小学)挂牌成立工作,并在附属小学启动培训大楼建设(5#楼占地面积1239.9平方米,总建筑面积4994.48平方米,造价约1550万元,可同时培训880人,其中:1间500人、2间100人、3间60人、12间学员宿舍,正进行施工图设计),以解决进修校占地面积、培训教室不足等问题(现学校占地面积6716平方米,总建筑面积8000平方米);于本月初对学校领导班子进行了调整,新班子成员平均年龄不超过48周岁(原来53周岁),均具有大学本科学历。新班子紧紧围绕标准化学校创建,对学校内设机构进行微调,筹建了三个中心:教学质量评价研究中心(与教研室合作,共抓质量建设与提升)、名优教师培养中心(挂靠在培训处)、信息化建设中心(挂靠在办公室,开展综合服务工作),力求强化研究、优化职能,提升学校、研训人员的专业化水平,更好地推动质量、师资建设和研训信息化、课堂教学改革优化工作。同时,校园网站也在筹建推进之中。

三是走出去、学过来、动起来。3月15日,我校组织标准化建设工作组一行16人,到厦门市海沧区教师进修学校和思明区教师进修学校,就“福建省县级教师进修学校标准化建设”进行实地考察、学习、交流,得到了两所学校的鼎力支持和倾囊相授,学到了迎评的宝贵经验,目前正结合我校实际,有序推进迎评各项准备工作。

(二)存在的问题与建议

1.占地面积不足。按照评估标准,学校占地面积要求不少于20亩,现学校占地面积为10.08亩,附属小学培训大楼占地面积为1.86亩,二者加起来还不到12亩。建议:以县政府的名义,确定蜚山小学为我校附属小学,5号楼作为我校培训大楼。

2.教研员总量缺编、年龄老化,缺乏领军人物、名优教师。按照按照评估标准,专任教师数要达到中小学专任教师总数的8‰以上,大约为80人,目前,学校编制68人,在编在岗51人,缺编17人。特级教师、省学科带头人为数不多。建议:今年要公开选调优秀教师,选聘双一流高校或部属师范院校硕士、博士应届毕业生,全省引进名优教师。市级以上学科带头人、名师名校长、技能大赛市级一等奖获得者,职称设立特岗单列评聘;省级学科带头人、特级教师、名师名校长、省级技能大赛一等奖获得者,建议政府给予生活补助30万,购房补助30万,职称设立特岗单列评聘。在外面引进的同时,把县內的命题专家、名优教师吸引进来,实行职称聘任单列。

3.高级职数不足50%。按照评估标准,高级职数要达到50%,现学校高级职数为28%建议:逐年增加高级教师职数,2019年增加到40%,2020年评估时增加到50%。

4.培训设施设备配备配置不足。校园网络设施、基于云计算的在学习环境与数据中心机房建设、200M以上校园网络骨干带宽配置以及所有教室和功能教室交互式多媒体教学设备配备和可供区域进行网络教研的直录播教室建设,尚待建设、完善;大数据、虚拟现实、机器人、等新技术新装备的配备和应用目前还几乎是空白。建议:县财政将进修学校及附属小学亟需添置设施设备的列入预算,并由市里按照评估标准要求,统一组织采购添置。

三、中、高考备考工作推进情况

教育发展重在提质,蹄疾步稳传承有道。为进一步提升我县教学质量,实现教育创优创强,我校以专业的业务引领和有效的精品教研,大力推进我县的中高考备考工作。

一是阵地下沉到一线,工作落实在一线。谋“分”之要旨是谋“师生”,因此本学期初,我校就分别组织召开高中、初中教学工作会议,着重研讨新学期高中、初中教学工作和高考、中考备考工作,要求各学校健全完善毕业班工作机构、方案和工作机制,学校做好一轮、二轮复习备考计划,做到一校一方案、一班一对策;并要求各校扎实有序推进;我们要求各科教研员“下沉到一线”开展专题听课调研,与初高三一线老师共同研课,研课标;融入课堂,基于课堂观察发现问题、解决问题。急教师之所急,想老师之所想。把“弱项”做强。把“强项”做精,保持优势,强势、高效。“比老师想得更多,比老师想得更好,解决老师没有意识到的问题”。在此基础上,我校新班子进一步提出了将4月份作为质量建设调研与推进月,组织教研员深入学校,与毕业班教师共商复习备考与质量建设的有效措施办法,真正把教育教学质量的提升落实到一线。

二是教学视导重实效,问题导向争高效。组织开展高、初中复习备考工作专题视导,逐校会诊,提出工作推进、优化措施。我们对薄弱校进行巡视指导,通过随堂听课、查阅资料、座谈交流、走访调查等形式,为初、高三的复习课堂教学诊断把脉。在视导过程中,我们结合中、高考最新政策,分别对初、高三毕业班教师进行有针对性的指导,特别建议一线教师们在冲刺阶段,注重以“学生会”为讲练目标,准确把握学情,提升复习备考的效益,实现 “托底扩优”的战略目标。

三是精细分析明方向 精准施策谋突破。组织召开高中毕业班市质检、省质检的质量分析会,详细分析了今年的形势、目前的现状和省、市质检数据分析情况,并着重就下一阶段的二轮复习备考工作提出指导意见。要求各校坚持问题导向,依纲据本,查缺补漏。加强对考纲、国家考试政策、高频考点、备考策略的研究,补齐短板;要坚持强基导向,颗粒归仓,应收尽收。加强析题解题的方法指导,加强学科语言表达训练,做到“一点都不能失”;要坚持素养导向,广阅博览,学思悟行。要强化学生学习主体作用,主动参与到复习中来,以提升学生的能力和素养;要坚持规范导向,提速提质,有效得分。要针对部分复习课存在“踩西瓜”似的盲目性和随意性问题,强化复习规划和复习课辅导方法、教学模式的研究与观摩学习,以切实提高复习的有效性。同时,分学科召开了高、初三备课组组长复习备考研讨会,集思广益查找问题 整改提高促进发展。我校教研员认真撰写试题分析报告;举行观摩课7次,专题讲座14次。各学科从监测数据中认真剖析教情、学情,帮助各学校进一步优化教学计划;要求各校认真研究各学科的教学与考试指导意见,进一步明晰得分意识;认真研究课堂教学,进一步增强时间与效率意识等。研讨会上,我们还组织来自各校的一线教师各抒己见,集思广益,最终形成了切合本校生情实际的,有针对性的复习备考策略。

四是推门听课促教学,强化教研求效率。开学以来,我们全面铺开推门听课工作,推门听课活动达60多人次,听课120余节,足迹遍及榜头、度尾、郊尾、赖店、大济等各个乡镇。通过常态课的听评活动,进一步“推磨”,加强质量监控,规范课堂教学,助推高效课堂,同时也促使教师时时处处注意自己的教育教学行为,认真准备自己的每一堂课。激励新教师潜心研究教学,努力提高课堂教学效率,促进教师专业成长,提升业务素质,为有效提升教育教学质量奠定了坚实的基础。

五是见贤思齐名校行,构筑人才新“高地”。采用请进来、走出去办法,鼓励各学校邀请专家、名师到仙讲座、传经送宝,昨日起,我校郑捷斌校长组织部分学校中考学科骨干教师、近两年参与中考命题或参加省市命题培训的部分骨干教师、县学科教研员赴江西南昌,参加课堂改革与中考命题、复习备考研修活动,期待在与名校交流与思维的碰撞中,让我们领略到了更多可借鉴的方法及策略,对中考方向把握、关键问题应考、教学有效性提升等方面有新思路,进一步推进我县初中课堂教学改革和提高学科命题研究、毕业班复习备考工作能力,为我县的命题专家库充实人才,促进初中教育教学提质增效。

六是积极筹建新中心,着力解密大数据。日前,我校成立质量评价研究中心,搭台筹建一支专业队伍,启动命题考试、校本作业研发工作研究,加快建设监测-大数据-评估-诊断-提升多维一体的监测评估体系。我们将持续开展教育质量监测,建立质量监测数据库,获取大量的第一手数据和信息,借助系统化的数据进行全面客观的分析,通过数据分析,把握影响教育质量的相关因素以及每个不同因素的影响因子,从而形成对问题深入持续分析的框架,进一步形成有效且有针对性的对策措施,最终形成对学校内涵发展、教育教学质量提升的强大服务能力。